Siti Jumairia PGMI

Adalah aplikasi pengolah angka (spreadsheet), untuk menghitung, memproyeksikan, menganalisa, merepresentasikan data.

MEMULAI EXCEL
Dengan Memilih MENU PROGRAM
1. Nyalakan komputer, sampai menampilkan area kerja
2. Klik Start di Taskbar, pilih Program, klik program Microsoft
Excel

Dengan MICROSOFT OFFICE SHORTCUT BAR
1. Nyalakan komputer, sampai menampilkan area kerja
2. Klik toolbar Microsoft Excel, sampai menampilkan jendela
Excel



MEMBUKA FILE EXCEL


4 Klik menu FILE lalu pilih OPEN
4 Tentukan DRIVE mana data yang akan dibuka berada
4 Tentukan DIRECTORY mana file tsb berada dalam drive
4 pilih filenya dalam list FILE NAME, klik tombol OK




MENGAKHIRI EXCEL

1. Simpan buku kerja yang telah dibuat
2. Pilih salah satu langkah untuk mengakhiri program excel
• Klik menu File, Exit
• Klik Close (X) di pojok kanan atas jendela
• Klik 2x icon Control Menu di pojok kiri jendela
• Tekan tombol Alt+F4



ELEMEN DASAR EXCEL

1. TASKBAR
Defaultnya ditempatkan di posisi paling bawah dari area kerja (desktop).
Berisi tombol Start, informasi tanggal, waktu sistem komputer, dan tombol-tombol program aplikasi yang aktif.

2. ICON
Suatu symbol/gambar yang mewakili suatu drive, folder, file, program aplikasi atau buku kerja. Untuk membukanya dengan menekan tombol mouse 2x

3. ICON CONTROL MENU
Jika meng-klik icon ini, akan ditampilkan menu berisi beberapa perintah yang digunakan untuk mengontrol operasi pada jendela tersebut, yaitu :




RESTORE :Untuk mengembalikan ukuran jendela ke ukuran semula

MOVE :Untuk memindahkan jendela ke posisi yang diinginkan

SIZE :Untuk mengubah ukuran jendela

MINIMIZE :Untuk mengecilkan jendela menjadi icon aktif pada taskbar

CLOSE :Untuk memperbesar ukuran jendela menjadi 1 layar penuh


4. SIZING BUTTON (Tombol Ukuran)

5. TITLE BAR (Baris Judul)
Untuk memindahkan jendela ke posisi lain yang diinginkan. Berisi nama jendela atau nama judul program aplikasi (window title).

6. MENU BAR (Baris Menu)
adalah barisan perintah berupa menu, yang dapat dipilih dengan mouse atau keyboard.

7. SCROLL BAR (Baris Penggulung)
untuk menggulung layar, baris per baris atau layar per layar 2 jenis scroll bar
• Horizontal scroll bar : menggulung ke kiri atau ke kanan
• Vertikal scroll bar : menggulung ke atas atau kebawah

8. WINDOW BORDER (Batas Jendela)
Merupakan sisi-sisi batas dari suatu jendela atau bingkai jendela

9. TOOLBAR
Untuk memilih dan menjalankan suatu perintah dengan cepat dan mudah

10. FORMULA BAR (Baris Rumus)
Menampilkan informasi mengenai isi sel yang sedang aktif (di
sorot) di lembar kerja.


11. OFFICE ASSISTANT
Selalu membantu pada saat bekerja dengan Excel (berupa
gambar orang)

MENGGUNAKAN BARIS MENU
Klik menu pada baris menu, misal : menu File, klik perintah yang diinginkan

MENGGUNAKAN TOOLBAR
Klik menu View, Toolbar, kemudian klik toolbar yang diinginkan




LEMBAR KERJA EXCEL

Terdiri dari :
256 kolom (Coloumns) : A, B, C, …, Z, AA, AB, AC, …, AZ, BA, BB, BC, …, BZ s/d IA, IB, …, IV

65536 baris (Rows) : 1, 2, 3, …, 65536

SEL (CELL) : perpotongan antara baris dan kolom
contoh : sel G45 Ô perpotongan antara kolom G dan baris 45

Jenis data yang dimasukkan ke lembar kerja :
Teks, Nilai, Tgl, Jam.


* NILAI : data berupa angka atau rumus
diawali karakter : 0, 1, 2, …, 9, +, -, =, ., $, #, (, @
contoh : 745000 , =125+4750

* TEKS : data yang diawali dengan karakter huruf atau
lambang-lambang yang tidak tercantum diatas
contoh : Bandung

Catatan :
Pada keadaan default, setiap pengetikan angka akan otomatis tersimpan rapat kanan. Sedangkan teks akan otomatis tersimpan rapat kiri.

MEMASUKKAN DATA KE LEMBAR KERJA

1. Pilih atau klik sel tempat yang akan dimasukkan data
2. Ketik data yang diinginkan lalu Enter ( ¿ )

MENGAKHIRI PEMASUKAN DATA

Cara 1 : dengan menggunakan tombol ¿
Cara 2 :
4 Klik tombol Enter ( Ö ) yang ada di baris rumus
4 Tekan tombol pemindah penunjuk sel seperti : tombol anak panah ( ¬ ­ ® ¯ ) atau tombol PgUp dan PgDn
4 Bila data tidak jadi dimasukkan, tekan tombol Esc atau klik tombol Canxel ( X ) yang ada di baris rumus
MEMPERBAIKI KESALAHAN PENGETIKAN

Langkahnya :
1. Tempatkan penunjuk sel di sel yang datanya akan diperbaiki lalu tekan F2 atau arahkan mouse
2. Modus penyuntingan (edit) ditampilkan, perbaikan dapat dilaksanakan dengan menggunakan tombol keyboard

Delete (Del) : Menghapus karakter pada posisi titik sisip
Backspace : Menghapus karakter yang ada di kiri titik sisip
¬ : Titik sisip ke kiri 1 karakter
® : Titik sisip ke kanan 1 karakter
Ctrl + ¬ : Titik sisip ke kiri 1 kata
Ctrl + ® : Titik sisip ke kanan 1 kata
Home : Titik sisip ke awal baris
End : Titik sisip ke akhir baris

MENYIMPAN WORKSHEET

4 Klik menu FILE lalu pilih SAVE
4 Bila lembar kerja yang dibuat belum pernah di simpan (save). Ms-Excel akan meminta untuk memberi nama pada lembar kerja yang akan disimpan, dalam keadaan Default, nama yang diberikan adalah BOOK1.XLS
4 Ketik nama file pada lokai FILE NAME
4 Tentukan lokasi (Directory) dan Drive untuk menyimpan, klik OK


MENU SAVE / SAVE AS



MEMBUKA LEMBAR KERJA BARU

1. Klik menu File, New atau tekan Ctrl + N
2. Di kotak New, klik tab Spreadsheet solution, lalu OK

MENCARI FILE

1. Klik menu File, Open atau Ctrl + O. Menampilkan kotak dialog Open
2. Pada daftar pilihan Look In, klik drive/folder yang diingikan
3. Pada isian File Name, ketik nama file yang ingin dicari
4. Klik Find Now, maka akan dicarikan nama file yang diinginkan


MENGGUNAKAN RUMUS DAN RANGE

RUMUS
Operator hitung/aritmatika yang dapat digunakan pada rumus (proses perhitungan dilakukan sesuai dengan derajat urutan/hirarki operator hitung)

Urutan 1 ^ (pangkat) pangkat
2 * (kali) perkalian
/ (bagi) pembagian
3 + (plus) penjumlahan
- (minus) pengurangan

Rumus yang diapit tanda kurung “( )” akan diproses duluan.


Langkah menulis rumus :
1. Tempatkan pointer pada posisi yang diinginkan, untuk menempatkan hasil perhitungan.
Contoh : klik sel D4

2. Ketik rumus =45*2500 atau =D2*D3




RANGE

Suatu grup sel yang bersebalahan, dan dinamakan menurut alamat sel di ujung kiri atas sampai ujung kanan bawah.
Pada saat bekerja dengan excel tidak hanya bekerja dengan satu sel, tapi juga dengan satu grup sel.

MELEBARKAN KOLOM

- Blok kolom yang akan dirubah lebarnya
- Klik menu FORMAT lalu pilih COLUMN
- Muncul OPTION sebagai berikut :
WIDTH : pelebaran kolom dilakukan manual (diisi sendiri)
AUTOFIT : pelebaran kolom disesuaikan secara otomatis Dengan MOUSE : letakkan pointer mouse pada kolom A, B, C, ,,)lalu klik dan geser sesuai dengan ukuran yang diinginkan




Arahkan mouse ke perbatasan sel untuk merubah lebar kolom

Arahkan mouse ke perbatasan baris untuk tinggi baris



MELEBARKAN BARIS
Sama caranya seperti diatas hanya yang dipilih adalah ROW (1, 2, 3, …)

MENGINSERT BARIS
- Letakkan pointer sel pada baris yang akan diinsert
- Pilih menu INSERT lalu pilih ROW
- Maka akan ad satu baris kosong dan sel tadi akan bergeser ke bawah

MENGINSERT KOLOM
- Letakkan pointer sel pada kolom yang akan diinsert
- Pilih menu INSERT lalu pilih COLUMN
- Maka akan ada satu kolom kosong

INSERT SEL
- Letakkan pada sel yang akan disisipi sel baru atau blok sel-sel yang akan disisipi sel baru
- Klik menu INSERT lalu pilih CELLS

- Muncul Option :
F SHIFT CELL RIGHT
Menggeser seluruh sel, dimulai dari sel dimana penunjuk sel berada ke arah kanan
F SHIFT CELL DOWN
Akan menggeser seluruh sel, dimulai dari sel dimana penunjuk sel berada ke arah bawah
F ENTIRE ROW
Menyisipkan sebuah baris kosong
F ENTIRE COLUMN
Menyisipkan sebuah kolom kosong
- Klik tombol OK

MEMINDAHKAN ISI KOLOM/BARIS
- Blok kolom/baris yang akan dipindah
- Klik pada daerah hitam dan jangan dilepas
- Geser pointer mouse ke sel yang lain
- Lepas mouse, maka isi sel akan pindah


MEMBAGI LAYAR
- Letakkan pointer sel pada kolom yang diinginkan (misal F1) dan baris harus pada baris pertama, jika tidak maka layar terbagi empat
- Klik menu WINDOWS pilih SPLIT
- Untuk mengembalikannya ke layar biasa, klik menu WINDOWS, pilih REMOVE SPLIT

MERUBAH NAMA SHEET
- Tempatkan pointer pada sheet yang akan di ubah namanya
- Klik tombol kanan mouse pilih RENAME dari menu shortcut yang muncul
- Klik Nama yang baru, lalu klik tombol OK

MENGCOPY SHEET
- Tempatkan pointer mouse pada sheet yang akan di copy
- Klik tombol kanan mouse lalu pilih MOVE or COPY dari menu shortcut sheet (gambar diatas)
- Maka keluar menu
- Klik CREATE A COPY, pilih lokasi peng-copyan pada TO BOOK, klik tombol OK


FORMAT SEL

MEMBERI BORDER
- Blok area yang berisi data, klik menu FORMAT pilih CELLS
- Aktifkan Tab BORDER, tentukan bordernya, klik OK

MEMBERI SHADING
Untuk memberi warna atau pattern pada sel
Caranya :
Klik menu Format, pilih Cells, aktifkan menu Pattern


MEMBUAT DATA BERURUT (FILL)
Digunakan seperti penomoran baris atau kolom. Untuk membuat data yang berurut mulai 1 pada kolom B, ikuti langkah berikut :
© Ketik angka 1 pada sel B3
© Ketik angka 2 pada sel B4
© Blok kedua sel tsb, copy blok tsb ke bawah
© Angka akan keluar secar berurutan

Fungsi ini juga dapat digunakan untuk bilangan negative
Jika menggunakan menu dari Excel :
© Ketik angka 1 pada sel B3, letakkan pointer pada sel B3 tersebut
© Klik menu EDIT, pilih FILL, pilih SERIES
© Ketik angka interval pada STEP VALUE (jarak angka 1 ke 2)
© Klik ROWS Ô jika ditampilkan mendatar (se-baris)
© Klik COLUMNS Ô jika ditampilkan ke bawah (se-kolom)
© Klik OK

FORMAT TAMPILAN ANGKA

© Blok sel-sel yang berisi angka yang akan diubah
© Klik menu FORMAT, pilih CELLS
© Pilih tab format sesuai dengan isi sel, jika isi sel adalah
tanggal pilih Date, jika waktu pilih Time, lalu klik OK

FORMAT TAMPILAN TEXT DALAM SEL

F Ketik teks yang akan diisikan. Untuk ke baris berikutnya tekan ALT dan ENTER, maka teks berikutnya akan diletakkan pada baris kedua pada sel tersebut.

Atau dapat melalui menu :

F Klik menu FORMAT, pilih CELLS, pilih tab menu ALIGNMENT muncul menu
F Tentukan Alignment HORIZONTAL (rata kiri, kanan, center)
F Tentukan Alignment VERTICAL (diatas, tengah, bawah atau justify)
F Kemudian tentukan letak orientasi letaknya (ke atas, bawah atau mendatar)
F Option WRAP TEXT untuk menggulung kata sesuai dengan orientasi yang dipilih

AUTOFORMAT

Untuk mengatur tampilan table secara otomatis sesuai pilihan yang ada. Caranya :
H Klik menu FORMAT, pilih AUTOFORMAT, muncul menu
H Pilih salah satu format yang ada, lalu klik OK

MENGHILANGKAN FORMAT SEL

© Blok area yang akan dihilangkan formatnya
© Klik menu EDIT, pilih CLEAR, pilih FORMAT (maka format akan hilang, tanpa menghilangkan data)


PENJUMLAHAN (SUM)
Untuk menjumlahkan dari beberapa kolom/baris sekaligus.
Hanya bisa untuk kolom atau baris saja, tidak bisa langsung kedua-duanya.

Format penulisan : =SUM(sel awal : sel akhir)

contoh : =SUM(D3 : D8) atau =SUM(F12 : J12)

RATA-RATA
Untuk mencari rata-rata perbaris atau per kolom saja.

Format penulisan : =AVERAGE(sel awal : sel akhir)

Contoh : =AVERAGE(A1 : A9)

FUNGSI IF DAN KARAKTER

FUNGSI IF
Memilih antara 2 kemungkinan atau lebih dari perbandingan logika yang diberikan

Format : =IF(logika, perintah-1, perintah-2)

Contoh : =IF(B4>65.9,”LULUS”,”TIDAK LULUS”)

Jika isi sel B4 lebih besar dari 65.9 cetak kata LULUS, tetapi jika sel B4 lebih kecil atau sama dengan 65.9 cetak kata TIDAK LULUS

=IF(A1*E1)<=7000,”MURAH”,”MAHAL”) Jika hasil perkalian dari sel A1 dan E1 lebih kecil sama dengan 7000 maka cetak kata MURAH, tetapi jika hasil perkalian lebih dari 7000 cetak kata MAHAL Operator AND Untuk melakukan perbandingan sesuai dengan range yang diberikan. Contoh : Jika Nilai rata-rata terletak antara 65 sampai 90 maka murid dinyatakan LULUS, tetapi jika tidak termasuk range maka GAGAL. Formulanya sebagai berikut : =IF(AND(rata-rata>=65, rata-rata<=90,”LULUS”,”GAGAL”)

Hal ini berarti jika rata-rata sebesar 65 dinyatakan LULUS, jika rata-rata 64.5 maka dinyatakan GAGAL.


Operator OR

Operator ini hanya memilih antara 2 kondisi, bukan range antar kondisi.

Contoh :
Jika nilai “A” atau “B” maka dinyatakan LULUS, selain itu GAGAL

Formulanya sebagai berikut :

=IF(OR(nilai=“A”,nilai=“B”), “LULUS”,”GAGAL”)


Nested IF

Adalah IF yang berbeda dalam IF, digunakan untuk menentukan kondisi dari beberapa logika sekaligus

Contoh :
=IF(A2<20,”KURANG”,IF(A1<30,”CUKUP”,”BAIK”))

Jika nilai A1 kurang dari 20 maka dinyatakan KURANG, jika nilai A1 kurang dari 30 maka dinyatakan CUKUP selain itu (lebih atau sama dengan 30) akan dinyatakan BAIK.


FUNGSI TABEL

FUNGSI HLOOKUP (X,Y,Z)
Mencari nilai dalam suatu tabel atau digunakan untuk membaca tabel secara horisontal dengan menggunakan nilai kunci pembanding serta offset baris yang akan dibaca.

• Argumen X merupakan kunci pembacaan tabel yaitu kesamaan antara tabel anak dan tabel induk dimana tabel induklah yang harus menyesuaikan dengan tabel anak.
• Argumen Y merupakan nama range yang akan dibaca. Dalam pemberian nama range, judul kolom tidak diikutkan. Judul kolom harus diurutkan secara menaik atau ascending.
• Argumen Z merupakan nilai offset yang digunakan sebagai pembacaan pada baris data.

Contoh :

Pada tabel anak beri nama range: caranya blok range B2:F4, kemudian pada kotak name (Name box) ketikkan nama rangenya misalnya Laporan. Kemudian tekan ENTER.


Pada tabel induk sel B3 ketikkan rumus :
=HLOOKUP(A3,Laporan,2)
kemudian drag rumus ke bawah sampai sel B7

Pada sel C3 ketikkan rumus:
=HLOOKUP(A3,Laporan,3)
dan drag ke bawah sel C7

FUNGSI VLOOKUP(X,Y,Z)
Digunakan untuk mencari nilai dalam suatu kolom tabel atau untuk membaca tabel secara vertikal dengan menggunakan nilai kunci pembanding serta offset kolom yang akan dibaca.

o Argumen X merupakan kunci pembacaan tabel
o Argumen Y merupakan nama range yang akan dibaca, dan harus dalam keadaan urut secara menaik atau ascending.
o Argumen Z merupakan nilai offset yang digunakan sebagai pembacaan pada kolom data.



Tabel anak diletakkan pada sheet1 dan tabel induk diletakkan pada sheet2.
Untuk membaca tabel terlebih dahulu harus memberi nama range. Caranya blok range A3:C7, kemudian pada kotak Name (Name box) ketikkan nama rangenya, misalnya Data. Tekan Enter untuk mengakhiri proses. Secara otomatis akan ditambahkan sebuah range dengan nama Data.

Kemudian pada sel B3 Sheet2 ketikkan rumusnya, yaitu :

Prinsip dasar.
Prinsip pelaksanaan.
Implikasi.
Langkah pelaksanaannya.

PRINSIP DASAR PEMBELAJARAN TEMATIK

1. PRINSIP PENGGALIAN TEMA
Tema hendaknya tidak terlalau luas, namun dengan mudah digunakan untuk memadukan banyak mata pelajaran
Tema harus bermakna, maksudnya adalah tema yang dipilih untuk dikaji harus memberikan bekal bagi siswa-siswi untuk belajar selanjutnya.
Tema harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan psikologis anak
Tema harus mewadahi sebagian besar minat anak
Tema hendaknya berkaitan dengan peristiwa-peristiwa otentik yang terjadi di dalam rentang waktu belajar
Tema hendaknya sesuai dengan kurikulum yang berlaku serta harapan masyarakat (asas relevansi)
Tema hendaknya sesuai dengan ketersediaan dengan sumber belajar.


2. PRINSIP PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
guru tidak menjadi single actor yang mendominasi pembicaraan dalam proses pembelajaran;
pemberian tanggungjawab individu dan kelompok harus jelas dalam setiap tugas yang menuntut adanya kerjasama kelompok.; dan
guru harus mengakomodasi terhadap ide-ide yang terkadang sama sekali tidak terpekirkan dalam perencanaan.

3. PRINSIP EVALUASI
Memberikan kesempatan kepada siswa-siswi untuk;
mengevaluasi diri sendiri (self evaluation) di samping bentuk evalauasi lain;
guru perlu mengajak para siswa untuk mengevaluasi perolehan belajar yang telah dicapai berdasarkan keriteria keberhasilan pencapaian tujuan.


4. PRINSIP REAKSI
Guru harus bereaksi terhadap aksi siswa-siswi dalam semua peristiwa serta tidak mengarahkan aspek yang sempit melainkan ke suatu kesatuan yang utuh dan bermakna.
Pembelajaran tematik memungkinkan hal ini dan guru hendaknya menemukan kiat-kiat untuk memunculkan ke permukaan hal-hal yang dicapai sebagai dampak pengiring.

PRINSIP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Tidak semua mata pelajaran harus dipadukan
Dimungkinkan terjadi penggabungan kompetensi dasar lintas semester
Kompetensi dasar yang tidak dapat dipadukan, jangan dipaksakan untuk dipadukan. Kompetensi dasar yang tidak bisa diintegrasikan dibelajarkan secara tersendiri.
Kompetensi dasar yang tidak tercakup pada tema tertentu arus tetap diajarkan naik melalui tema lain maupun disajaikan secara tersendiri.
Kegiatan pembelajaran ditekankan pada kemampuan membaca, menulis, dan berhtitung, serta penanaman ilai-nlai moral.
Tema-tema yang dipilih disesuaikan dengan karkateristik siswa, minat dan lingkungan, dan daerah setempat

PRINSIP IMPLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK

Implikasi bagi guru
Pembelajaran tematik memerlukan guru yang kreatif, baik dalam menyiapkan kegiatan/pegalamanan belajar bagi siswa-siswi, juga dalam memilih kompetensi dari berbagai matapelajaran dan mengaturnya agar pembelajaran menjadi lebih bermakna, menarik dan menyenangkan, dan utuh

Implikasi bagi siswa-siswi
Siswa-siswi harus siap mengikuti pembelajaran yang dalam pelaksanaannya dimungkinkan untuk bekerja, baik secara individual, pasangan, kelompok kecil atau klasikal.
Siswa-siswi harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang bervariasi secar aktif misalnya melakukan diskusi kelompok, mengadakan penelitian sederhana, dan pemecahan masalah.

Implikasi terhadap sarana, prasarana, sumber belajar, dan media.
Memerlukan berbagai sarana dan prasarana belajar.
Perlu memanfaatkan berbagai sumber belajar baik yang sifatnya didesain secara khusus untuk keperluan pembelajaran (by desain) maupun sumber belajar yang tersedia di lingkungan yang dapat dimanfaatkan (by utilization).
Perlu mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi sehingga akan membantu siswa-siswi dalam memahami konsep-konsep yang abstrak.
Masih dapat menggunakan buku ajar yang sudah ada di masing-masing matapelajaran dan dimungkinkan pula untuk menggunakan buku suplemen khusus yang memuat bahan ajar yang terintegrasi.

Implikasi terhadap pengaturan ruangan
Ruang perlu ditata disesuaikan dengan tema yang sedang dilaksanakan.
Susunan bangku siswa-siswi dapat berubah-ubah disesuaikan dengan keperluan pembelajaran yang sedang berlangsung
Siswa-siswi tidak selalu duduk di kursi tetapi dapat duduk di tikar/karpet
Kegiatan hendaknya bervariasi dan dapat dilaksanakan baik di dalam kelas maupun di luar kelas
Dinding kelas dapat dimanfaatkan untuk memajang hasil karya siswa-siswi dan dimanfaatkan sebagai sumber belajar
Alat, sarana dan sumber belajar hendaknya dikelola sehingga memudahkan siswa-siswi untuk menggunakan dan menyimpannya kembali.

Implikasi terhadap pemilihan metode
Perlu disiapkan berbagai variasi kegiatan dengan menggunakan multi metode. Misalnya percobaan, bermain peran, tanya jawab, demonstrasi, bercakap-cakap.

Langkah-langkah Menyusun Pembelajaran Tematik

Mempelajari kompetensi dasar pada kelas dan semester yang sama dari setiap mata pelajaran.
Memilih tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi tersebut untuk setiap kelas dan semester,
Membuat “Matriks Hubungan Kompetensi Dasar dengan Tema”.
Membuat pemetaan pembelajaran tematik. Menyusun silabus berdasarkan matriks/jaringan topik pembelajaran tematik

KOMPONEN SILABUS

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar

Catatan: Indikator dikembangkan berdasarkan KD


LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

Mengkaji dan Menentukan Standar Kompetensi

Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar

Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Menentukan Jenis Penilaian

Menentukan Alokasi Waktu

Menentukan Sumber Belajar

KOMPONEN RPP PEMBELAJARAN TEMATIK

Pada umumnya sama.
Pada Identitas terdapat:
nama mata pelajaran yang akan ditematikkan
Kelas
Semester
Tema
Minggu/hari
waktu/banyaknya jam pertemuan yang dialokasikan

RPP TEMATIK

RPP tematik penting memperlihatkan keterkatian rumusan-rumusan komponen tersebut dengan tema yang ditetapkan.

Suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala, berkesinambungan, dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui program kegiatan belajar.

Prinsip-prinsip Penilaian

The hidden curriculum
Subject in the curriculum
The learning curriculum
Views of social world
Values and attitude

Prosedur Penilaian

Merumuskan atau mempertegas tujuan-tujuan pengajaran
Mengkaji kembali materi pengajaran berdasarkan kurikulum dan silabus mata pelajaran
Menyusun alat-alat penilaian, baik tes maupun non tes, yang cocok digunakan dalam menilai jenis-jenis tingkah laku yang tergambar dalam tujuan pengajaran
Menggunakan hasil-hasil penilaian sesuai dengan tujuan penilaian

— Media merupakan komponen strategi penyampaian pembelajaran yang mengacu kepada kegiatan apa yang dilakukan oleh si pelajar dan bagaimana peranan media dalam merangsang kegiatan belajar itu.

Media sebagai komponen strategi pembelajaran: wadah pesan yang ingin diteruskan kepada penerima pesan, materi yang di sampaikan adalah pesan pembelajaran, dan tujuan yang ingin dicapai adalah terjadinya proses belajar

Media mencakup semua sumber yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dengan peserta didik. Sumber dapat berupa perangkat keras, seperti computer, televisI, LCD dan perangkat lunak yang digunakan pada perangkat keras itu

Lima cara mengklasifikasi media pembelajaran:

• Kecermatan representasi

• Interaksi yang mampu ditimbulkannya

• Kemampuan khusus yang dimilikinya

• Motivasi yang mampu ditimbulkannya

• Biaya yang diperlukan

Klasifikasi Media dan Sumber Pembelajaran Tematik:

• Media audio visual gerak

• Media audio visual diam

• Media audio semi gerak

• Media visual gerak

• Media visual diam

• Media audio

• Media cetak

PRINSIP PEMILIHAN MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN TEMATIK:

1. Harus ada kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan tersebut.
2. “Kedekatan” dengan media. Media yang akan dipilih harus dikenal sifat dan ciri-cirinya.
3. Adanya sejumlah media yang dapat diperbandingkan,
4. Apakah media yang diperlukan adalah media jadi atau media yang harus dipersiapkan dan dikembangkan sendiri.

SUMBER BELAJAR

— Sumber belajar mencakup semua sumber yang mungkin dapat digunakan oleh siswa agar terjadi perilaku belajar.

— Peranan pokok sumber belajar dalam pembelajaran adalah “mentransmisi” rangsangan atau informasi kepada siswa.

Transmisi berkaitan dengan pertanyaanseperti berikut: (1) apakah informasi yang ditransmisikan? (pesan), (2) Siapakah melakukan transmisi? (orang) (3) Apa menyimpan informasi, (bahan/alat), (4) Bagaimana informasi ditransmisikan? (teknik) (5) Di mana informasi ditransmisikan (latar

LANGKAH ANALISIS SUMBER BELAJAR:

— Pilih klasifikasi sumber belajar.

— Gunakan klasifikasi ini untuk mengidentifikasi sumber-sumber belajaryang tersedia di lingkungan di mana pembelajaran itu akan dilaksanakan.

— Analisis kualitas dan kuantitas sumber belajar.

— Buat daftar sumber belajar yang siap dipakai. Daftar ini hanya memuat sumber-sumber belajar yang benar-benar akan dipakai sebagai media untuk menyampaikan isi pembelajaran.

PENGEMBANGAN BAHAN/ LEMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN TEMATIK:

Ada tiga macam pengembangan bahan pembelajaran, yaitu:(1) pengembangan bahan belajar mandiri , (2) pengembangan bahan pengajaran konvensional, dan (3) pengembangan bahan PBS (Pengajar sebagai penyaji bahan belajar yang dipilihnya).

LEMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA YANG BAIK:

Pedoman siswa berisi:

• Petunjuk penggunaan semua bahan belajar yang diterima siswa.

• Daftar kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan secara berurutan setiap unit pelajaran atau pertemuan.

• Dalam belajar mandiri, pedoman siswa perlu disusun lebih lengkap

— Lembar kegiatan siswa (student worksheet) merupakan lembaran yang berisi pedoman bagi siswa untuk melakukan kegiatan terprogram.

— Lembar kegiatan siswa merupakan alat belajar siswa yang memuat berbagai kegiatan yang akan dilaksanakan oleh siswa secara aktif.

— Kegiatan tersebut dapat berupa pengamatan, eksperimen, dan pengajuan pertanyaan.

LEMBAR KEGIATAN SISWA PEMBELAJARAN TEMATIK

LKS TAK BERSTRUKTUR

— LKS yang berisi sarana untuk melatih, mengembangkan keterampilan dan mengembangkan serta menemukan konsep dalam suatu tema

LKS BERSTRUKTUR

— LKS yang dirancang untuk membimbing siswa dalam suatu PBM dengan atau tanpa bimbingan guru

MANFAAT LKS

• Mengaktifkan siswa,

• Membantu siswa menemukan dan mengembangkan konsep,

• Melatih siswa menemukan konsep,

• Menjadi alternatif cara penyajian materi pelajaran yang menakankan keaktifan siswa, serta dapat memotivasi siswa.

BAHAN PERTIMBANGAN PENULISAN LKS:

• mengacu pada kurikulum,

• mendorong siswa untuk belajar dan bekerja,

• bahasa yang digunakan mudah dipahami, dan

• tidak dikembangkan untuk menguji konsep-konsep yang sudah diujikan guru dengan cara duplikasi

PERSYARATAN PENGEMBANGAN LKS:

• Persyaratan pedagogik: lembar kegiatan siswa harus mengikuti azas-azas pembelajaran yang efektif, seperti memberi tekanan pada proses penemuan konsep atau sebagai petunjuk mencari tahu dan mempertimbangkan perbedaan individu, sehingga lembar kegiatan siswa menggunakan berbagai strategi.
• Persyaratan konstruksi: menggunakan bahasa yang sesuai tingkat perkembangan siswa, menggunakan struktur kalimat yang sederhana, pendek, dan jelas tidak berbelit, memiliki tata urutan yang sistematik, memiliki tujuan belajar yang jelas, memiliki identitas untuk memudahkan pengadministrasian.
• Persyaratan teknis: mencakup tulisan, gambar, dan tampilan.

MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK

— Langkah kritis pertama yang perlu dilakukan guru dalam membuat media adalah mencari, menemukan, dan memilih media yang memenuhi kebutuhan belajar anak, manarik minat anak, sesuai dengan perkembangan kematangan dan pengalaman, dan sesuai dengan subyek yang dipelajari.

TAHAPAN MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK

1. Penyusunan Rancangan.
2. Penulisan Naskah.
3. Produkasi Media.
4. Evaluasi Program Media

PENYUSUNAN RANCANGAN:

— Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa.

— Merumuskan tujuan pembelajaran dengan operasional dan khas dengan rangkaian tematik.

— Merumuskan tema-tama dan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung tercapainya tujuan.

— Mengembangkan alat pengukur keberhasilan.

— Menulis naskah media.

— Mengadakan tes dan revisi.

PENULISAN NASKAH:

— Supaya materi pembelajaran dapat disampaikan melalui media itu, materi perlu dituangkan dalam tulisan dan atau gambar yang disebut dengan naskah program media.

— Naskah program media itu ada bermacam-macam; tiap-tiap jenis mempunyai bentuk naskah yang berbeda-beda. Tetapi pada dasarnya maksudnya sama, yaitu sebagai penuntun dalam memproduksi program media itu. Naskah ini berisi teks, urutan gambar dan grafis yang perlu diambil dengan alat perekam audio-visual.

— Pada umumnya lembaran naskah dibagi menjadi dua kolom. Kolom sebelah kiri dituliskan nama pelaku, dan jenis suara atau gambar yang harus direkam. Sedangkan kolom sebelah kanan berisi narasi yang harus dibaca para pelaku, nama lagu dan suara-suara yang harus direkam.

— Dalam menuliskan naskah itu semua informasi yang tidak akan disuarakan (dibaca bersuara) oleh pelaku harus ditulis dengan huruf besar, sedangkan narasi dan percekapan yang akan dibaca oleh pelaku ditulis dengan huruf kecil.

PRODUKSI MEDIA:

— Dalam kegiatan produksi ini ada tigak kelompok personil yang terlibat, sutradara atau pemimpin produksi, kerabat kerja, dan pemain.

— Ketiga kelompok personil itu mempunyai tugas dan tanggungjawab yang berbeda namun semuanya menuju satu tujuan yaitu dihasilkannya program media pembelajaran yang bermutu, dengan kualitas teknis yang baik.

EVALUASI
PROGRAM MEDIA

— Evaluasi formatif adalah proses yang dimaksudkan untuk mengumpulkan data tentang efektifitas dan efisiensi media pembelajaran yang telah diproduksi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

— Evaluasi sumatif merupakan bentuk final dari suatu produk media pmbelajaran, setelah diperbaiki dan disempurnakan.

EVALUASI SUMATIF

Evaluasi sumatif dimaksudkan mengumpulkan data untuk menentukan apakah media yang telah dibuat patut digunakan dalam stuasi-situasi tertentu atau apakah media tersebut benar-benar efektif seperti yang anda laporkan.

EVALUASI FORMATIF:

Ada tiga tahap evaluasi formatif yang dilakukan terhadap evaluasi program media, yaitu:

1. evaluasi satu lawan satu (one to one),
2. evaluasi kelompok kecil (small group evaluation), dan
3. evaluasi lapangan (field evaluation).

Perpaduan dari urutan kegiatan, cara pengorganisasian materi pelajaran dan siswa-siswi, peralatan dan bahan, serta waktu yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.

Berkenaan dengan pendekatan pengajaran dalam mengelola kegiatan pembelajaran secara sistematis, sehingga isi pelajaran dapat dikuasai oleh siswa-siswi secara efektif dan efisien

ISI STRATEGI PEMBELAJARAN TEMATIK:

Urutan kegiatan pembelajaran.
Metode pembelajaran.
Media pembelajaran.
Waktu.

1. Jangan sampai ada kompetensi dasar dan indikator yang terlewatkan.
2. Tema dan sumber belajar yang digunakan harus benar-benar kontekstual dan aktual.
3. Materi-materi yang akan disajikan dalam satu tema pembelajaran harus mempertimbangkan aspek-aspek: karakteristik dan tingkat kecerdasan siswa-siswi yang beragam dan pelayanan bagi semua siswa-siswi.
4. Tema dan materi pokok yang disusun di dalamnya harus membentuk keterpaduan yang bersifat komunikatif dan tidak dipaksakan.
5. Memperhatikan efisiensi waktu, sumber belajar, sarana dan pengalaman belajar siswa-siswi.